Ontario wprowadza wiedzę o finansach jako część nowych wymogów ukończenia szkoły średniej
Ontario wprowadza wiedzę o finansach jako część nowych wymogów ukończenia szkoły średniej
Rząd Ontario twierdzi, że umiejętności finansowe i większa ekspozycja na opcje kariery w „priorytetowym sektorze gospodarki” będą częścią przeglądu programów i wymagań na egzaminach końcowych w szkołach średnich w ciągu najbliższych dwóch lat.
„Niezwykle ważne jest, aby uczniowie wiedzieli, jak tworzyć i zarządzać budżetem, aby zaoszczędzić na dom lub emeryturę oraz jak chronić się przed oszustwami finansowymi” – powiedział minister edukacji Stephen Lecce podczas czwartkowego ogłoszenia na giełdzie w Toronto. „Zbyt wielu rodziców, pracodawców i samych uczniów mówi mi, że młodzi ludzie kończą studia bez wystarczającej wiedzy finansowej lub tych podstawowych umiejętności życiowych”.
Poinformował, że umiejętności finansowe i ekonomia domowa będą częścią podejścia „powrotu do podstaw” w klasie. „Rozwijając umiejętności życiowe w systemie nauczania, wraz z lepszą edukacją zawodową i wyższymi standardami matematycznymi dla nauczycieli, przygotowujemy każdego ucznia do odnoszenia sukcesów przez całe życie. Nasz cel: zapewnienie, że uczniowie ukończą studia z praktyczną wiedzą, która doprowadzi ich do lepszej pracy i wyższych zarobków” – powiedział.
Począwszy od 2025 r., uczniowie będą musieli spełnić nowy wymóg znajomości finansów w ramach kursu matematyki w klasie 10, aby „wykazać się praktycznymi umiejętnościami i biegłym stosowaniem wiedzy w zakresie umiejętności finansowych”.
Według ministerstwa, komponent ten pokaże uczniom, jak tworzyć i zarządzać budżetem domowym, oszczędzać na dom lub aktywa i chronić się przed oszustwami finansowymi. Rząd poinformował, że wymóg znajomości finansów zostanie opracowany przez nauczycieli i ekspertów ds. znajomości finansów w TVO, we współpracy z TFO i EQAO.
Uczniowie będą musieli uzyskać wynik 70% lub wyższy, aby spełnić wymóg ukończenia szkoły. Ci, którzy nie zdadzą egzaminu, będą mogli spróbować jeszcze raz w ramach kursu matematyki w klasie 10, zanim będą musieli zaliczyć materiał poprzez „odzyskiwanie punktów”, opcję, która pomaga uczniom, którzy nie zaliczyli kursu, pomyślnie ukończyć program.
Począwszy od września 2024 r., uczniowie rozpoczynający naukę w klasie 9 będą musieli zdobyć punkty edukacji technologicznej w klasie 9 lub 10, aby uzyskać dyplom. Począwszy od tego roku, test matematyczny EQAO w klasie 9 będzie stanowił 10% lub więcej końcowej oceny z matematyki. Prowincja twierdzi, że standaryzuje to praktykę stosowaną obecnie przez wielu nauczycieli.
Prowincja twierdzi również, że modernizuje politykę i program poradnictwa i edukacji zawodowej, który został ostatnio zaktualizowany w 2013 r., aby zapewnić, że „reaguje na sposób, w jaki różne zawody ewoluowały w ciągu ostatniej dekady i jak będą się zmieniać w przyszłości”.
Rady otrzymają „jasne wytyczne” w zakresie tworzenia zmodernizowanych programów poradnictwa i edukacji zawodowej dla klas od 7 do 12 oraz zapewniania uczniom kontaktu z wykwalifikowanymi zawodami i „priorytetowymi sektorami gospodarki”. Będzie temu towarzyszyć inwestycja w wysokości do 14 milionów dolarów w latach 2024-25 na coaching kariery dla uczniów klas 9 i 10 w publicznych szkołach finansowanych ze środków publicznych.
Rząd twierdzi, że począwszy od następnego roku szkolnego, nowi trenerzy kariery „z bezpośrednim doświadczeniem w sektorach gospodarki o wysokim popycie” będą uzupełniać pracę doradców zawodowych i nauczycieli w małych sesjach grupowych liczących mniej niż sześć osób.
Wymagana liczba punktów do uzyskania dyplomu ukończenia szkoły średniej w Ontario (OSSD) pozostanie na poziomie 30.
Oprócz zmian w wymaganiach dotyczących ukończenia szkoły średniej, prowincja wymaga również, aby wszyscy kandydaci do Ontario College of Teachers zdali test biegłości matematycznej, który rozpocznie się w lutym 2025 roku.
Lecce powiedział, że rząd rozpoczyna również konsultacje w celu ponownego wprowadzenia „zmodernizowanego” programu ekonomii domowej. „Niektóre z praktycznych umiejętności życiowych, których uczniowie mogą chcieć się nauczyć, o których tak często słyszymy od rodziców, pracodawców i uczniów, to potrzeba nauczenia się gotowania i zrozumienia zasad dobrego odżywiania oraz podstawowe umiejętności, takie jak zmiana opony, przyszywanie guzika, podpisywanie czeku, umiejętność robienia zakupów z ograniczonym budżetem i stosowanie podstaw pierwszej pomocy” – powiedział Lecce. „Wprowadzamy te zmiany, aby pomóc uczniom przygotować się do życia po ukończeniu szkoły”.