Ontario – brakuje wsparcia dla uczniów specjalnej troski
Ontario – brakuje wsparcia dla uczniów specjalnej troski
Shelley Spence
Audytor generalna Ontario Shelley Spence alarmuje, że liczba uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi rośnie szybciej niż ogólna liczba uczniów w prowincji. Jednocześnie wiele szkół nie ma wystarczającej liczby asystentów edukacyjnych, którzy mogliby zapewnić dzieciom odpowiednie wsparcie.
W opublikowanym we wtorek raporcie dotyczącym edukacji specjalnej Spence wskazała, że finansowanie rządowe wzrosło w latach 2019–2024 o 15 proc., czyli mniej więcej zgodnie z inflacją. Wydatki rad szkolnych na edukację specjalną wzrosły jednak w tym samym czasie o 19 proc.
Problemem pozostają braki kadrowe. Według raportu w połowie szkół podstawowych jednej z badanych rad szkolnych brakowało asystentów edukacyjnych. Audytorka zwróciła też uwagę na wysoki poziom absencji wśród tej grupy pracowników. W roku szkolnym 2023–2024 średnia absencja asystentów edukacyjnych wyniosła 18 proc., wobec 10 proc. wśród nauczycieli edukacji specjalnej i 11 proc. wśród pozostałych nauczycieli.
Shelley Spence podkreśliła, że potrzeby uczniów stają się coraz bardziej złożone, a niedobór personelu utrudnia pracę w dużych klasach i prowadzi do problemów behawioralnych. Wśród pracowników rośnie stres, częściej dochodzi też do urazów fizycznych.
Audyt objął trzy rady szkolne: Peel District School Board, Toronto Catholic District School Board oraz Upper Canada District School Board. Kontrola wykazała, że od 49 do 72 proc. nieobecności asystentów edukacyjnych nie było uzupełnianych zastępstwami.
Spence ostrzegła, że w takich sytuacjach uczniowie mogą być pozbawieni pomocy potrzebnej do bezpiecznego i sensownego uczestnictwa w zajęciach.
Komentarze (1)