Eksperci o nowym programie nauczania przedszkolnego w Ontario

Eksperci o nowym programie nauczania przedszkolnego w Ontario

Dzień po tym, jak rząd Ontario ogłosił reorganizację programu nauczania w przedszkolach, eksperci pozostają podzieleni – niektórzy twierdzą, że filozofia “powrotu do podstaw” może zakłócać pełną zaciekawienia zabawę, podczas gdy inni twierdzą, że zmiany są okazją do “ponownego zaangażowania się” w naukę we wczesnym wieku.

Minister edukacji Stephen Lecce ogłosił nowości we wtorek rano. Powiedział, że nowy program nauczania będzie łączył praktyczną i opartą na zabawie naukę z większym naciskiem na czytanie, pisanie i matematykę.

W przypadku czytania dzieci będą uczone rozumienia relacji między dźwiękami i literami, rozwiną wiedzę fonetyczną i będą używać określonego słownictwa. Nauczanie matematyki ma obejmować naukę o ułamkach, kodowaniu i wzorach.

Lecce twierdzi, że pomysł polega na dopasowaniu tego, co jest obecnie nauczane na pozostałych etapach edukacji szkoły podstawowej i średniej.

“To ekscytujące” – powiedział CTV News Toronto Todd Cunningham, psycholog kliniczny i profesor nadzwyczajny na Uniwersytecie w Toronto. “Badania są bardzo jasne. Ktoś, kto ma trudności z czytaniem, jeśli możemy interweniować przed końcem klasy 1, ma około 80 procent szans, że zostanie typowym czytelnikiem. Ale jeśli poczekamy tylko do klasy 2, szansa ta spada do 50 procent. Wczesne nauczanie jest kluczowe” – dodał Cunningham.

Władze prowincji muszą jeszcze opublikować oficjalny program nauczania, zatem pozostaje wiele pytań bez odpowiedzi dotyczących sposobu nauczania i oceniania nowego obowiązkowego nauczania. Rząd zapowiedział, że w ciągu najbliższych kilku miesięcy przeprowadzi konsultacje z nauczycielami, ekspertami w dziedzinie edukacji i innymi zainteresowanymi stronami.

Annie Kidder, dyrektor wykonawcza People for Education, stwierdziła, że choć programy nauczania muszą ewoluować, obawia się „powrotu do czegokolwiek”. „Jest rok 2024. Świat szybko się zmienia” – powiedziała. „Ontario ma znany na całym świecie program dla przedszkoli i musimy uważać, jeśli zaczniemy dodawać nowe rzeczy. Dodając do tego, co już mamy nowe obowiązkowe oczekiwania, coś trzeba będzie wyrzucić”.

Obecny program nauczania, twierdzi Kidder, koncentruje się na podstawowych umiejętnościach życiowych, które przygotowują dzieci do nauki, rozwiązywania problemów, współpracy i komunikacji. „Ważne jest, abyśmy nie pominęli żadnej z tych umiejętności” – powiedziała. „Jedną ze skarg na program nauczania w całej szkole było to, że jest zbyt przepełniony. Już teraz jest zbyt wiele oczekiwań.”

CO ZMIENIA SIĘ W PROGRAMIE?

Zapowiedź ta sprawiła, że nauczyciele odnieśli wrażenie, że każdego dnia uczniowie będą mieli celowo wyznaczony czas na pracę nad umiejętnościami czytania i pisania oraz umiejętnościami matematycznymi. Nastąpiło to również po tym, jak rząd nakazał nauczycielom przeprowadzanie wczesnych badań przesiewowych czytania dla uczniów od drugiego roku przedszkola do klasy 2, aby pomóc we wczesnej identyfikacji uczniów wymagających dalszego wsparcia.

Cunningham twierdzi, że nowy program nauczania nie polega na cofaniu się – chodzi raczej o “ponowne zaangażowanie się w naukę, która już tam jest i przywrócenie jej na właściwy tor”.

Powiedział CTV News Toronto, że ma nadzieję zobaczyć działania promujące świadomość fonemiczną, takie jak rymowanki i śpiewanie, które pozwalają uczniom identyfikować dźwięki i lepiej nimi manipulować. Oczekuje również, że pojawią się próby łączenia tych dźwięków z symbolami. “Istnieją elementy tego założenia w ramach obecnego programu przedszkolnego, ale mam nadzieję, że upewniamy się, że ci uczniowie dokonują tych wczesnych procesów rozwojowych, postępów po drodze” – powiedział.

Przykłady świadomości fonemicznej obejmują skakanie na poduszce z literą, gdy nauczyciel wykrzykuje określony dźwięk. Cunningham zauważył, że obecny program nauczania opiera się na systemie, który wykorzystuje wskazówki wizualne i semantyczne do określenia, czym jest słowo – podobnie jak w grze w zgadywanie.

“Istnieje nasza zdolność do zobaczenia i poznania, czym jest słowo, którą nazywamy rozpoznawaniem ortograficznym, a następnie nasza zdolność do dekodowania słowa, aby móc podzielić je na części, a następnie złożyć z powrotem” – powiedział. “Badania wykazały, że musisz najpierw rozwinąć dekodowanie, zanim będziesz mógł rozwinąć systemy ortograficzne”.

Kate Winn, nauczycielka przedszkolna w Downeyville, na północ od Oshawy, powiedziała CTV News Toronto, że podczas gdy niektórzy nauczyciele dostosowali swoje nauczanie do zaleceń zawartych w raporcie Komisji Praw Człowieka Ontario z 2022 r. “Prawo do czytania”, instrukcje były niespójne, a niektóre zarządy mogą wstrzymać się w oczekiwaniu na dalsze instrukcje z prowincji.

“To prawdziwa kwestia praw człowieka, ponieważ wczesne nauczanie i interwencja są kluczem do sukcesu w czytaniu, a to najbardziej zagrożone dzieci będą nadal w niekorzystnej sytuacji przy obecnym programie” – powiedziała.

Winn brała udział w prowincyjnych spotkaniach dotyczących prawa do czytania i wczesnego czytania, a także była obecna, gdy minister ogłosił we wtorek program nauczania. Powiedziała CTV News Toronto, że podczas gdy dzieci muszą spędzać dużo czasu każdego dnia na zabawie i pracy nad umiejętnościami społecznymi, potrzebują również wyraźnych instrukcji w kluczowych obszarach akademickich.

“To nie jest albo-albo – jak widzę każdego dnia, te elementy mogą się wzajemnie uzupełniać i prowadzić do naprawdę bogatego środowiska uczenia się dla naszych najmłodszych uczniów. Nadal chcemy, aby dzieci były dziećmi – naszym zadaniem jest przygotowanie ich na sukces w miarę dorastania”.

JAKIE WSPARCIE JEST POTRZEBNE?
Karen Brown, przewodnicząca Elementary Teachers Federation of Ontario (ETFO), powiedziała CTV News Toronto, że ani ona, ani pozostali członkowie nie zostali poinformowani o zmianach w programie nauczania przed ich ogłoszeniem.

Według Brown, nauka w przedszkolu oparta na zabawie w dużym stopniu opiera się na ciekawości i dociekliwości dziecka. Uczenie się “odbywa się naturalnie”, powiedziała, a rolą wychowawcy jest zadawanie pytań i wzbudzanie ciekawości. “Słyszymy, że program będzie znacznie bardziej formalny, celowy w odniesieniu do tych wyników, które konkretnie chcemy zobaczyć, co w pewnym sensie zmienia sam model oparty na zabawie” – powiedziała, dodając, że nie rozumie nacisku na program nauczania, aby “wrócić do podstaw”.

“Mówimy o przedszkolu. Co może być bardziej podstawowe niż zabawa?” – powiedziała. “Mówiąc, że ma tu miejsca na fundamenty, nie mijamy się z prawdą. Myślę, że rodzice chcą zapewnić równowagę, w której dzieci wchodzą do tego systemu, odkrywają i stopniowo rozwijają pewne koncepcje”.

Podkreśliła, że to rozczarowujące, że zmiana programu nauczania zostanie ogłoszona przed konsultacjami z kluczowymi interesariuszami. Członkowie ETFO będą wymagać profesjonalnego rozwoju i szkoleń, dodała Brown, a także instrukcji dotyczących tego, co dzieje się po tym, jak ocena lub badanie przesiewowe wykaże, że uczeń wymaga jeszcze większego wsparcia.

Oczekuje się, że program nauczania zostanie uruchomiony jesienią 2025 roku.